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Orientación Académica y Profesional

 




Alumno/a:                                                                                           Curso 4º ESO Grupo:


CONSEJO ORIENTADOR

De acuerdo con la normativa vigente el Equipo Educativo del Grupo   de 4º ESO, ha decidido, en Junta de Evaluación Final, que dicho alumno/a  ha alcanzado los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria y por tanto ha acordado proponer la obtención del correspondiente título.
Al mismo tiempo, analizadas las capacidades del alumno/a así como su madurez y actuación social y su adecuación con los intereses del alumno/a, el equipo educativo recomienda colegiadamente las siguientes modalidades educativas para continuar su formación. (La numeración corresponde a las prioridades que se consideran más adecuadas)
- Bachillerato en la Modalidad:
- Ciencias Humanas y Sociales
- Opción Humanidades
- Opción Ciencias Sociales
- Ciencias de la Naturaleza y de la Salud
- Artes
- Tecnológico
- Ciclos Formativos de Grado Medio, preferentemente en las Familias Profesionales de:
- .............................................................
- .............................................................
- .............................................................
- Otras recomendaciones:

Se adjuntan, a modo meramente indicativo y no vinculante, las distintas opciones de que dispone.
De esta decisión se guardará una copia en el expediente del alumno.
Este Consejo Orientador ha sido elaborado por el/la Tutor/a del grupo colegiadamente con el equipo docente y la opinión del Departamento de Orientación y tiene Carácter Confidencial.

                  Población              de                              de  200

Vº Bº
El Director del Instituto                                                               El/La tutor/a:



Fdo:                                                                                              Fdo:

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CUESTIONARIO PADRES


A los padres: Con el fin de ayudar a su hijo/a en la orientación escolar, respondan con sinceridad al siguiente cuestionario. Los datos son CONFIDENCIALES.


DATOS DEL ALUMNO:

Apellidos:___________________________________Nombre:________________________ Nombre del Centro:_________________________________________________________

Dirección:___________________________________ Ciudad:________________________

Curso:___________________Grupo:_________________Fecha:_____________________

DATOS FAMILIARES:

Nombre y apellidos del padre:_________________________________________________

Profesión:_________________________________________________________________

Estudios que posee: __ Primarios __ Medios (indíquelos)__________________

__ Bachillerato __ Superiores (indíquelos)_______________

Nombre y apellidos de la madre:_______________________________________________

Profesión:_________________________________________________________________

Estudios que posee: __ Primarios __ Medios (indíquelos)__________________

__ Bachillerato __ Superiores (indíquelos)_______________

__________________________________________________________________________

(Ponga una cruz en la contestación adecuada)

1. ¿Están Vds. satisfechos del rendimiento escolar de su hijo/a?

__ Mucho __ Bastante __ Normal __ Poco __ Muy poco

2. ¿Creen que se encuentra a gusto y satisfecho/a en el Centro?

__ Mucho __ Bastante __ Normal __ Poco __ Muy poco

3. ¿Tiene en casa un ambiente propicio para el estudio?

__ Mucho __ Bastante __ Normal __ Poco __ Muy poco

4. a) ¿Creen que trabaja y se esfuerza todo lo que puede en los estudios?

__ Siempre __ Con frecuencia __ A veces __ Raramente __ Nunca

b) ¿Creen que colabora todo lo que puede en las tareas familiares?

__ Siempre __ Con frecuencia __ A veces __ Raramente __ Nunca

5. ¿Cómo ven las relaciones de su hijo/a con los profesores, es especial con el Tutor/a?

__ Cordiales __ Normales __ De indiferencia __ De rechazo __ Conflictivas con alguno

6. ¿Qué relación mantiene la familia con el colegio?

__ Cordiales __ Normales __ De indiferencia __ De rechazo __ Conflictivas con alguno

7. ¿Cómo ha reaccionado su hijo/a ante los resultados de las evaluaciones del curso

anterior?

__ Se sintió satisfecho/a __ Se mostró indiferente

__ Se manifestó conforme __ Se quejaba del profesorado

8. ¿Cuál fue la actitud de Vds. ante dichas evaluaciones?

__ Estuvieron de acuerdo __ Se mostraron indiferentes __ Las consideraron injustas

9. Ordinariamente, ¿cuánto tiempo dedica cada día al estudio y tareas escolares?

__ 3 horas __ 2 horas __ 1 hora __ 1/2 hora __ Nada

10. Ante su trabajo y obligaciones se muestra

__ Responsable __ Constante __ Seguro de sí mismo/a


__ Despreocupado/a __ Irregular __ Excesivamente preocupado/a

11. a) En el trato con los demás miembros de la familia, su hijo/a se manifiesta

__ Abierto/a __ Sociable __ Timido/a

__ Retraido/a __ Dominante __ Independiente

b) En el trato con quienes no son de la familia, su hijo/a se manifiesta

__ Abierto/a __ Sociable __ Tímido/a

__ Retraido/a __ Dominante __ Independiente

12. En relación con sus hermanos, su hijo/a se siente

Con los mayores Con los menores

__ Igual __ Igual

__ Inferior __ Inferior

__ Superior __ Superior

13. En el trato con su hijo/a, suelen ser

__ Comprensivos __ Exigentes __ Severos __ Blandos

14. Teniendo en cuenta las aptitudes, rendimiento de su hijo/a y la situación familiar,

¿qué estudios les gustaría que iniciara al acabar los estudios actuales?

__ Bachillerato __ Formación Profesional __ Estudios universitarios

__ Otros estudios o trabajo (Indíquelos)_____________________________________

15. ¿Ha realizado los estudios en este Centro durante el curso anterior? __ SI __ NO

16. ¿Padece su hijo/a alguna enfermedad o problema que impida la asistencia normal a

clase o que pueda influir en su rendimiento? __ SI __ NO ¿Cuál?___________________

_______________________________________________________________________

17. ¿En qué asignaturas obtiene su hijo/a mejores calificaciones?____________________

_______________________________________________________________________

18. a) ¿Han observado alguna aptitud o habilidad en su hijo/a? __ SI __ NO

¿Cuál?_________________________________________________________________

b) ¿Están de acuerdo con que desarrolle dicha aptitud o habilidad? __ SI __ NO

¿Por qué?______________________________________________________________

19. a) ¿Qué estudios o profesión creen que le puede convenir más a su hijo/a por su carác-

ter y nivel intelectual?_____________________________________________________

b) ¿Qué profesión les gustaría que eligiese?__________________________________

20. ¿Desean hacer alguna observación que nos pueda ayudar a orientar mejor a su hijo/a?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

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  • Para el conocimiento del sistema productivo y laboral, y los procesos de inserción en él

Se trabajarán:

  • Sesiones informativas sobre el acceso al trabajo.

  • Iniciación a los alumnos en las técnicas de búsqueda de empleo.

  • Elaboración de un curriculum vitae (1) y carta de presentación (2)

  • Simulacro de entrevista (3), con posibles preguntas y respuestas.

  • Comunicación verbal y no verbal (4)

(1) EL CURRICULUM VITAE

¿QUÉ ES?

El currículo o curriculum vitae es un resumen de nuestros datos personales, académicos y profesionales. Su objetivo es lograr que el seleccionador se interese por  quien lo presenta y así conseguir una entrevista para obtener el puesto de trabajo. Por lo tanto debemos cuidar su presentación y redacción.

CARACTERÍSTICAS:

  • Corto: no superar las dos páginas a máquina u ordenador (sin contar la carta).

  • Conciso: no utilizar mucha literatura. Exponer datos, títulos y cargos escuetamente, pero sin utilizar abreviaturas.

  • Verdadero: no se debe mentir.

  • Convincente: destacar los aspectos que despierten el interés del seleccionador.

  • Específico: enfocar todo el currículo al puesto de trabajo que se persigue.

FORMA DE PRESENTACIÓN

  • En folio din-A 4 y escrito a máquina u ordenador.

  • Las páginas se escribirán sólo por delante.

  • Es fundamental no cometer errores.

  • Los márgenes serán amplios y las páginas estarán numeradas.

  • Evitar referencias íntimas.

  • Utilizar la forma impersonal. No decir "trabajé", estudié"....

  • No mencionar los fracasos.

  • No enviar más datos que los que se piden. Por ejemplo si no se solicita una fotografía no se debe enviar, aunque pensemos que sea un dato a nuestro favor., en el caso de que se soliciten deber ser de tamaño carnet y situarse en la parte superior del C.V.

MODELOS DE CURRÍCULUM.

Puede ser de dos tipos:

  • Cronológico: da mucha importancia a la variable temporal y narra los hechos tal como se han producido a lo largo del tiempo. Es el adecuado si no tenemos demasiada experiencia. También puede ser en orden inverso, o sea, empezar por la fecha más cercana y terminar al principio de nuestra actividad. Esto se hace si se quiere realzar lo último que hemos hecho por ser más importante que las primeras experiencias laborales.

  • Funcional: omite la variable tiempo y es idóneo para no tener que mencionar  el que hayamos estado desempleados mucho tiempo y para personas que tengan cierta experiencia.

  
(2) LA CARTA DE PRESENTACIÓN

Una vez que has elaborado el curriculum vitae tienes que ponerlo en circulación. Uno de los inconvenientes que presenta es que no recoge a qué departamento o cargo de la empresa debe dirigirse.

Para facilitar la tarea a las personas encargadas de distribuir la correspondencia en una empresa, el curriculum suele acompañarse de una carta de presentación. Con ella trataremos de captar la atención de la empresa u organización.

REQUISITOS:

  • El lenguaje debe ser sencillo y conciso, procurando utilizar frases cortas.

  • Hay que tratar de ser precisos.

  • Se debe utilizar una sola hoja de tamaño DINA-4.

  • Debe ser escrita a máquina, excepto cuando se indique expresamente en la convocatoria o anuncio que la escribas a mano. En ningún caso deben aparecer tachaduras o borrones.

  • El margen de la izquierda debe ser mayor que el de la derecha. Se pueden dejar tres centímetros a la izquierda y dos a la derecha.

  • Recuerda que tienes que incluir tu dirección, teléfono de contacto, ya sea el tuyo o el de un conocido y la referencia del anuncio en el caso que la hubiera.

(3) LA ENTREVISTA

Tiene como finalidad profundizar en la personalidad y las aptitudes profesionales del candidato, y ver si se adecúa al puesto de trabajo.

1.- CONSEJOS PREVIOS

A.- Aspecto personal: la primera impresión es muy importante, así debemos cuidar mucho nuestra imagen:

  • Corrección en el peinado y afeitado.

  • No abusar de los cosméticos.

  • Vestir con corrección y comodidad.

  • El lucimiento de joyas ha de ser discreto.

  • No son aconsejables insignias políticas, deportivas, etc.

B.- Puntualidad.

C.- Comportamiento: amable y cortés. Aspectos a tener en cuenta:

  • Saludar al entrevistador por su nombre: "Buenos días, sr. X".

  • Continuar el saludo del entrevistador, estrechando la mano con firmeza, sonriendo y mirándole a los ojos.

  • No tutear al entrevistador.

  • Si nos ofrecen beber, nunca pedir una bebida alcohólica.

D.- Nerviosismo: debemos intentar controlar los nervios.

  • Caminando, comiendo algo, técnicas de relajación...

  • Intentar no fumar antes.

2.- DESARROLLO DE LA ENTREVISTA

Es importante destacar tanto la comunicación verbal como no verbal.

  • COMUNICACIÓN VERBAL. Aspectos a tener en cuenta:

          - Pronunciación clara y correcta.

          - Voz calmada pero sin ser lenta.

          - Evita el utilizar muletillas.

          - No interrumpas al entrevistador, a menos que alguna pregunta no esté clara.

          - Hablar más de aquello que domines.

          - Sé sincero y natural.

  • COMUNICACIÓN NO VERBAL. Aspectos a tener en cuenta:

POSTURA:

-  No sentarse hasta que lo indiquen.

- Sentarse derecho, ni encogido ni excesivamente cómodo.

- No sentarse al borde de la silla.

- Es más correcto mantener los dos pies en el suelo que cruzar las piernas.

- No invadir la mesa del entrevistador.          

FORMA DE DAR LA MANO:

- Si nos la ofrecen, darla con firmeza y mirando a los ojos.

MIRADA:

- Mirar a los ojos, pero no fijamente.

- Si hay más de uno, mirarlos a todos.

- No desplazar la mirada por el lugar de la entrevista, por el suelo o las paredes.

GESTOS:

- No gesticular excesivamente.

- Vigilar las muecas.

- No morderse las uñas.

- No jugar con el anillo u otros elementos.

- No mover el pie o piernas.

- No cruzar los brazos ni meter las manos en los bolsillos.

 

 

CUESTIONARIO DE EXPLORACIÓN INICIAL (CEI)

Apellidos ....................................................................................................................
Nombre ....................................................................................................................
Escuela ....................................................................................................................
Curso ....................................................................................................................
Fecha ....................................................................................................................
INTRODUCCIÓN

Este curso terminarás la Escolaridad Obligatoria, lo cual te plantea una decisión importante respecto a tu futuro, ya sea continuar tus estudios o bien iniciar una formació de habilidades y conocimientos básicos que te preparen para una actividad profesional.
Te vamos a presentar una serie de preguntas relacionadas con la elección que vas a tomar. Es importante que leas con atención cada una de las preguntas y que señales (rodeando con un círculo) la respuesta o las respuestas que consideres más adecuadas a tu situación. A veces se pide que completes la respuesta y, en caso de que ninguna de las respuestas posibles coincida con la que tú pienses, escribe tu propia respuesta en el espacio en blanco.
Si tienes alguna duda, pregunta a tu profesor o tutor.

REALIDAD PERSONAL

1. ¿Has hablado con tus padres sobre lo que harás al acabar esta etapa educativa?

A. Aún no he hablado de este tema con ellos.
B. Se interesan por lo que yo quiero hacer al terminar estos estudios y acostumbramos a hablar de ello.
C. Ellos deciden por mí, y yo estoy de acuerdo con lo que ellos quieren.
D. Ellos deciden por mí, pero yo no estoy de acuerdo con lo que ellos quieren.
E. No acostumbro a hablar de mis cosas con ellos porque ......................................................................................
F. ...........................................................................................................................................................................................................


2. ¿Crees que la situación económica de tu familia puede impedir que sigas estudiando?
A. No.
B. Sí, porque .................................................................................................................................................................................
3. ¿Consideras importante llevarte bien con las personas que te rodean, ya sea en grupo o bien individualmente?
A. Muy importante.
B. Bastante importante.
C. Poco importante.
D. ...........................................................................................................................................................................................................
Explica el porqué de la respuesta señalada ......................................................................................
4. Cuando tienes un problema personal, por lo general, ¿cómo te sientes mejor?
A. Estando solo.
B. Hablando con mis padres.
C. Hablando con mis amigos.
D. Hablando con los profesores.
E. ..........................................................................................................................................................................................................
5. ¿Crees que sirves para el estudio?
A. No, porque .................................................................................................................................................................................
B. Sí. Y he pensado que estudiaré (completa) ................................................................................................................
Señala qué cosa o cosas te han llevado a pensar así:
A. Las notas.
B. Las indicaciones de algún o algunos profesores.
C. La opinión de mis padres.
D. Mis amigos o compañeros.
E. ..........................................................................................................................................................................................................
6. ¿Tú crees que para estudiar es necesario ser muy inteligente?
A. Sí.
B. No.
C. No, pero con capacidad normal y mucho interés puedo continuar estudiando.
D. ..........................................................................................................................................................................................................
7. ¿Te sientes capaz para seguir estudiando Formación Profesional o Bachillerato?
A. Sí, me siento capaz para estudiar Formación Profesional porque ....................................................................
B. Sí, me siento capaz para estudiar Bachillerato porque ....................................................................
C. No me siento capaz para estudiar Bachillerato ni Formación Profesional porque .......................................
D. Me siento capaz para seguir estudiando, pero prefiero empezar a trabajar.
E. Es un tema que no me preocupa.
F. .............................................................................................................................................................................................................
8. Decimos que una persona es constante cuando se esfuerza en conseguir lo que se propone. Si tuvieras que analizar tu situación frente a las actividades escolares, ¿Qué dirías?
A. Me considero una persona constante.
B. Lo soy cuando quiero conseguir una cosa que me interesa.
C. No me considero una persona constante.
D. ..........................................................................................................................................................................................................


REALIDAD EDUCATIVA
9. ¿Cómo valoras las calificaciones (notas) obtenidas en tus estudios hasta estos momentos?
A. Muy buenas.
B. Buenas.
C. Regulares.
D. Malas.
E. ..........................................................................................................................................................................................................
10. ¿A qué crees que es debido que en algunas asignaturas hayas obtenido normalmente buenas notas?
A. A mi interés por la asignatura.
B. Aque he trabajado mucho.
C. Al profesor.
D. Al interés y ayuda de mis padres por esta asignatura.
E. A otros motivos (indica cuáles) ...............................................................................................
11. Es posible que, en algunas asignaturas, las notas hayan sido más bajas. ¿A qué crees que es debido?
A. Al poco interés que tengo por ellas.
B. A cierta dificultad que tengo por esta asignatura.
C. Al poco estudio y trabajo que he realizado en ella.
D. Al profesor.
E. Al poco interés y ayuda de mis padres por esta asignatura.
F. A otros motivos (indica cuáles) ...................................................................................................................................
12. ¿Qué valoración haces de las asignaturas que has estudiado durante tu escolaridad?
Asignaturas útiles:
A. Matemáticas. B. Lengua. C. Idioma. D. Plástica y Dibujo. E. Sociales (Geografía e Historia). F. C. Naturales, Fís. y Química. G. Música. H. Ética.
I. ..............................................................................................................................................................................................
Asignaturas interesantes:
A. Matemáticas. B. Lengua. C. Idioma. D. Plástica y Dibujo. E. Sociales (Geografía e Historia). F. C. Naturales, Fís. y Química. G. Música. H. Ética.
I. ..........................................................................................................................................................................................................
13. Al acabar la escolaridad obligatoria, si apruebas todas las asignaturas, ¿sabes qué estudios puedes seguir?
A. Bachillerato.
B. Formación Profesional.
C. Igual Bachillerato que Formación Profesional.
D. Otras actividades formativas (oficios, talleres...)
E. ..............................................................................................................................................................................................
14. Al acabar la escolaridad obligatoria, si no apruebas todas las asignaturas, ¿sabes qué estudios puedes seguir?
A. Bachillerato.
B. Formación Profesional.
C. Igual Bachillerato que Formación Profesional.
D. Otras actividades formativas (oficios, talleres...)
E. ..............................................................................................................................................................................................


VALORES
A medida que te haces mayor has de ir tomando cada vez más decisiones por tu cuenta, independientemente de tu familia y de tus profesores.
Cuando decidas tus futuros estudios, lo harás por unas determinadas razones: por ejemplo, porque es algo que te interesa, que te importa mucho, que deseas conseguir. Todas estas razones por las que eliges unas cosas en vez de otras, unos estudios en lugar de otros, son tus valores. Ellos forman la base sobre la que decides y actúas posteriormente.
Dos de las fuentes de donde proceden tus valores son la familia y la sociedad que te rodea (amigos, barrio, publicidad).
Debes tener presente que al elegir unos estudios o una profesión has de tener muy en cuenta tus valores, esas razones profundas por las que realizas esa elección y no otra.
En el siguiente cuadro, te presentamos una serie de valores, de razones, que hacen que las personas elijamos unas cosas en vez de otras. Puedes tener en cuenta, también, otros valores que tú consideres importantes. En tal caso, anótalos y tenlos en consideración al dar tu respuesta:

Salud, dinero, fama, ayuda a los demás, amistad, satisfacción, educación, seguridad personal, ser independiente, tiempo libre, ......................................................................................................................................................................... ....


15. De entre estos valores, anota aquellos que según tu opinión consideras:
Muy importantes: ............................................................................................................................................................................
Poco importantes: ...................................................................................................
Ahora anota aquellos valores que tú crees que tu familia considera:
Muy importantes: .............................................................................................................................................................................
Poco importantes: ...................................................................................................
16. Escribe al menos las tres profesiones que más te gusten y anota los tres valores que para ti caracterizan más cada una de ellas. Te ofrecemos un ejemplo:

Profesión
Valores
Médico:
Ayuda a los demás
Prestigio
Dinero

17. Fijándote en el cuadro de valores anterior u otros que tú consideres, indica por orden de importancia aquellos que valoras más en el momento de decidirte por unos estudios que te permitirán desempeñar una profesión:
1. .................................................................................
2. ...............................................................................................
3. .......................................................................
4. .............................................................................................
PREFERENCIAS, INTERESES Y EXPECTATIVAS
18. Escribe tres profesiones que te gustaría poder desempeñar una vez terminados tus estudios. Anótalas por orden de preferencia:
1. ........................................................................
2. ........................................................................................
3. ...................................................................................
4. No lo he pensado
19. Escribe tres profesiones que crees que tú podrías desempeñar una vez preparado para ellas:
1. ...............................................................................
2. ......................................................................
3. ..............................................................
4. No lo he pensado
20. ¿Crees que podrás llevar a cabo la preparación para la profesión que te gustaría ejercer el día de mañana?
A. Sí.
B. No.
C. Tengo dudas.
Si has contestado no o tienes dudas, ¿cuáles pueden ser las causas? Señala las razones que te han llevado a pensar así (elige como máximo tres):
A. Mis padres no están de acuerdo.
B. No disponemos de dinero suficiente.
C. Mi preparación no es la adecuada.
D. No tengo capacidades suficientes.
E. Exige demasiada dedicación al estudio.
F. Es difícil encontrar trabajo.
G. Tiene poca compensación económica en comparación con el esfuerzo que exige.
H. ............................................................................
21. ¿Qué posibilidades de éxito crees que puedes tener en los estudios que has de realizar para prepararte para la profesión elegida?
A. Estoy convencido de que lo conseguiré.
B. Tengo bastante confianza.
C. A veces dudo si lo conseguiré.
D. Lo veo difícil.
E. .......................................................................
NIVEL DE TOMA DE DECISIONES

22. Señala la situación que más se parece a la tuya:
A. No me he planteado lo que voy a hacer el curso que viene.
B. Me lo estoy planteando, pero aún no lo tengo claro.
C. Ya tengo decidido lo que voy a hacer.
D. .........................................................................
23. Si ya te has planteado lo que vas a hacer al acabar la escolaridad obligatoria, indica cuál es tu intención:
A. Voy a seguir estudiando.
B. Voy a trabajar.
C. Voy a estudiar y a trabajar.
D. Dejaré de estudiar y por el momento no tengo un trabajo donde emplearme.
E. ...............................................................
Explica por qué has tomado esta decisión: .....................................................
24. Si has decidido seguir estudiando, indica cuál es tu elección:
A. Voy a estudiar Bachillerato.
B. Voy a estudiar Formación Profesional en la/especialidad/es ..............................................................
C. Voy a estudiar Formación Profesional, pero no sé aún qué especialidad.
D. Voy a hacer otro tipo de estudios (especifica cuáles) ...........................................................
E. ¿Sabes en qué centro de Bachillerato o Formación Profesional puedes realizar los estudios que has elegido? Escribe: el nombre .................................... y el lugar ...................................
F. ........................................................................
25. De la elección que has tomado, te preocupa (señala cuatro como máximo):
A. El nuevo ambiente y funcionamiento del centro donde vas a estudiar.
B. El nivel de exigencia en cuanto a contenidos de los estudios.
C. No poder acabar los estudios iniciados.
D. Separarme de mis amigos.
E. El cambio de profesorado.
F. El desacuerdo con mis padres respecto a la elección.
G. No saber bien en qué van a consistir los estudios escogidos.
H. La larga duración de los estudios hasta llegar a ejercer una profesión.
I. .........................................................
26. Sueles comentar el tema de tu elección con:
A. Mis padres (conjuntamente).
B. Mi padre.
C. Mi madre.
D. Los compañeros y amigos.
E. Mis hermanos.
F. Los profesores.
G. Nadie.
H. .......................................................
27. Ante una elección importante como la de los futuros estudios, ¿qué actitud toman tus padres?
A. Me dejan elegir.
B. Me obligan a elegir lo que a ellos les parece mejor para mí.
C. No me consultan y me imponen lo que ellos creen conveniente.
D. Dialogamos y llegamos a acuerdos conjuntamente.
E. Suelo hacer la elección sin consultar a nadie.
F. .............................................
28. La elección que tomes dependerá de:
A. Mis intereses.
B. Mi rendimiento escolar.
C. De la profesión que quiero ejercer en el futuro.
D. De la elección que han hecho mis amigos.
E. De la elección que han hecho mis hermanos.
F. De lo que han dicho mis padres.
G. De las posibilidades económicas de mi familia.
H. De las salidas profesionales que tendré.
I. ....................................................................

 

TOMA DE DECISIONES I

 

ACTIVIDAD 10: Colaboración con la familia.

A la familia se le entregará un cuestionario para que junto con su hijo intente abordar el tema de la orientación académica y profesional (Ver Anexo)

 

 

 

SESIÓN 9ª TOMA DE DECISIONES II

 

 

ACTIVIDAD 11: Consejo Orientador.

Con los profesores se llevará a cabo el Consejo Orientador en mayo. Ellos analizarán según las aptitudes, capacidades, intereses y oferta educativa la orientación profesional más adecuada para ese alumno.

 

Formarán parte del Consejo Orientador todo el equipo docente que trabaje con esos alumnos.

 

(Ver Anexo: Modelo de Consejo Orientador)

 

 

 

 

 

 

SESIÓN 10ª TOMA DE DECISIONES III

 

ACTIVIDAD 12: Reflexión final.

 

DOCUMENTO PARA EL ALUMNO:

FICHA FINAL DE REFLEXIÓN SOBRE MI FUTURO:

 

Nombre: Fecha:

 

 

1.- AUTOCONOCIMIENTO: Resume cuáles son tus características personales en:

 

Aptitudes:

¿Qué sabes hacer bien?

 

 

¿En qué destacas? ¿Qué materias o asignaturas se te dan mejor?

 

 

Personalidad:

¿Cómo te definirías a ti mismo? ¿Cómo eres?

 

¿Cuáles son tus puntos fuertes y débiles?

 

¿Qué cualidades te atribuyen los demás?

 

 

¿Qué aspectos necesitas mejorar?

 

 

 

 

Valores:

¿Cuáles son tus principios en la vida?

 

 

¿Cuáles son tus metas e ideales?

 

 

¿Qué pretendes conseguir?

 

 

¿Cuáles son las razones últimas de tus decisiones?

Intereses profesionales:

¿Qué te gusta hacer? ¿Y qué no te gusta hacer?

 

¿En qué área o sector te gustaría trabajar?

 

 

¿Qué expectativas tienes respecto a tu carrera profesional?

 

 

¿Qué tipo de profesional te gustaría ser?

 

 

¿En qué puesto de trabajo te imaginas?

 

 

¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

 

 

 

 

 

 

2.- IDENTIFICA LAS ALTERNATIVAS ACADÉMICAS O PROFESIONALES: De todas las posibilidades que se te ofrecen, señala cuáles son las alternativas que podrías elegir:

 

 

 

 

 

 

Indica si necesitas algún tipo de información complementaria que te ayude a elegir una u otra alternativa:

 

 

3.- VALORA LAS DIFERENTES ALTERNATIVAS: Señala las ventajas e inconvenientes de cada una de las alternativas:

Ventajas Inconvenientes

 

 

4.- DECIDE Y ELABORA UN PLAN DE ACCIÓN:

 

La alternativa que considero mejor es:

 

¿Es coherente, está en consonancia con tus aptitudes, intereses, valores y personalidad?

 

 

¿Coincide con lo que tus padres quieren para ti?

 

 

 

 

Plan de acción:

 

Mi meta a largo plazo es ser un profesional de: _______________________

 

 

Para ello, tendré que dar los siguientes pasos:

 

  1. 1.¿Tienes claro lo que vas a hacer al año que viene?

  • SI

  • NO

  • Tengo dudas, por que...

 

2. Probablemente lo que haga sea:

  • Bachillerato de .....

  • Ciclo formativo de ....

  • Dejar de estudiar y buscar trabajo

  • Otros

 

3. ¿Has hablado con tus padres sobre esta decisión?

  • SI, ¿están de acuerdo contigo?

    •  
      •  
        • si  no, lo que desean es ......

  • NO, debido a ...

 

4. ¿Quién ha influido más en tu decisión?

  • Yo mismo

  • Mi familia

  • Mis amigos o compañeros

  • Otros ....

 

EXPECTATIVAS:

5.La profesión o el campo profesional que me gustaría ejercer en el futuro es…..

 

Porque…

 

  1. Para ejercer esa profesión se necesita el título de …..

Por lo que deberé estudiar ….

 

  1. Las asignaturas o actividades escolares que más me ayudan a prepararme para esa profesión son …..

 

 

 

8. ¿qué nivel de estudios te propones conseguir?

Bachillerato

Estudios universitarios

Ciclos formativos de grado medio

Ciclos formativos de grado superior

No deseo seguir estudiando

 

AUTOCONFIANZA: Con respecto a este nivel de estudios:

Creo que podré alcanzarlo

No me veo capaz de alcanzarlo

Es dudoso que pueda alcanzarlo

 

¿Tienes dificultades al estudiar?  si  no

 

 

¿Cómo describirías tu rendimiento académico?

muy alto alto medio bajo muy bajo

 

 

¿Crees que sirves para estudiar?  si  no

Señala las cosas que te han llevado a pensar así:

 Las notas

 Las indicaciones de algunos profesores

 La opinión de mis padres

 Mis amigos o compañeros.

 

¿Te sientes capaz de seguir estudiando?

Si, me siento capaz de estudiar un Bachillerato

Si me siento capaz de estudiar un ciclo formativo

No me siento capaz de seguir estudiando

Si me siento capaz, pero prefiero empezar a trabajar

Reconozco que tendré dificultades para seguir estudiando, pero con esfuerzo puedo lograrlo.

 

 

Centros donde se imparten los estudios que quiero hacer:

 

Tipo de estudios: por orden de preferencia

Centro donde se imparte

Localidad

1

 

 

 

2

 

 

 

3

 

 

 

4

 

 

 

 

DUDAS QUE ME QUEDAN: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

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CONOCIMIENTO DE LA OFERTA EDUCATIVA

ACTIVIDAD 6: BÚSQUEDA DE TU PROFESIÓN.

Vas a ser autor@ de un documento sobre múltiples aspectos que te serán de utilidad a partir del momento que obtengas tu ansiado título de E.S.O.. Para ello necesitarás sintetizar mucha información que recogerás de tus experiencias en línea y off-line. Se trata de que entre todo el grupo elaboréis la “Guía de opciones tras la E.S.O.”. Una vez que cada miembro del grupo haya terminado su tarea elaborareis el producto final que consistirá en:

- Análisis de las profesiones.

* Instrucciones específicas:

Los alumnos debéis investigar acerca de la profesión que queréis desarrollar en un futuro o bien de aquella que tenéis mayores posibilidades de encontrar información. Entre otras las respuestas a las que deberéis responder en vuestra investigación serán:

  • ¿Qué estudios llevan a desarrollar esta profesión?: en referencia a los mismos podría averiguar:

  • Opción e itinerario de bachillerato así como PAU

  • Plan de estudios

  • Salidas profesionales

  • Lugares donde se estudia y proceso de inscripción

  • Ayudas con las que puedo contar: becas...

  • ¿A través de que proceso selectivo se accede a esa profesión? ¿Cómo encontrar trabajo?

  • ¿Cuales son las condiciones laborales de esa profesión?

  • ¿Qué exigencias realizan a la persona que está interesada en acceder a este puesto?

  • ¿Qué actividades concretas se realizan en esta profesión?

  • Nivel de paro.

  • Aptitudes que se requieren.

 

En lo que respecta a la búsqueda de información, debéis:

 

  1. *Usar distintas fuentes

  2. *Buscar la exactitud en el trabajo

  3. *Validar las fuentes

  4. *Sintetizar la información.

  5.  

  6. Cada uno de vosotros buscará la información utilizando los recursos que se os proponen a continuación.

 

Para obtener esta información se puede realizar a través de distintos medios:

 

  1. Utilización de recursos de Internet: Recursos en línea: pueden visitar las siguientes páginas:

http://www.educaweb.com. Información sobre todo tipo de estudios y cursos de formación así como interesantes consejos y orientaciones para la toma de decisiones vocacional y cómo dar los distintos pasos (elaboración de currículum, entrevista,...).

http://www.eligeprofesion.org/pro_001.asp?ipag=1 en esta página encontrarás toda la información que necesites sobre distintas profesiones. También encontrarás un cuestionario sobre aptitudes profesionales online.

http://www.universidades.org En este sitio vas a encontrar claramente todas las opciones: qué estudiar, dónde hacerlo, el estilo de vida que resulta según la decisión que tomes hoy, el estudio lejos de casa, las diferencias entre carreras cortas y largas, entre carreras universitarias y no universitarias, las universidades públicas y privadas. Vas a encontrar una guía de orientación vocacional y mucho más para que pienses...

http://www.eligeprofesion.org/pro_001.asp?ipag=1 tiene información sobre 130 profesiones a las que los jóvenes y las jóvenes pueden acceder: la descripción de cada profesión, la salida laboral, los estudios que requiere, las aptitudes preferentes y una referencia a una mujer que se haya destacado en esa profesión.

www.universia.es Considerado el portal universitario oficial mas completo. En él se pueden encontrar becas, apuntes, programas de intercambio, revistas digitales publicadas por universidades, tablón de anuncios, bibliotecas virtuales, estudios en línea, foro de empleo, prácticas, asociaciones de estudiantes etc. A destacar: Consultas más frecuentes: respuestas a temas administrativos, legales, estudios y otras materias.

http://www.mec.es/universidades Página de la Secretaría de Estado de Universidades.

http://pre.universia.es/ dentro de esta página puedes consultar:

¿Cómo se accede a la Universidad?: http://pre.universia.es/orientacion/acceso.htm
Vinculación entre Opciones COU, LOGSE, FP y Titulaciones: Todas las carreras universitarias, contenidos, mundo laboral... : http://ofertaestudios.universia .net
Estudiar fuera : http://pre.universia.es/orientacion/estudiar-fuera.htm
Becas: http://pre.universia.es/frecursos/recursos/becas.htm
Glosario de términos universitarios: http://pre.universia.es/orientacion/glosario.htm


Orientación psicopedagógica : http://pre.universia.es/orientacion-psi/orientacion-psi.htm y un montón de recursos más.

Si quiere acceder a cualquier información sobre los estudios que dependen del Ministerio de Educación y Ciencia puede acceder a la página del mismo en la siguiente dirección: www.mec.es

Orientación Visual. www.orientacionvisual.com Página de interés para nuestros alumnos, informa como se rellena la preinscripción y como se adjudican las plazas en la universidad, asimismo explica las características de las distintas carreras.

http://www.becas.com. Además de becas, servicio para buscar alojamiento.

www.terra.es/personal3/benito4 información sobre ciclos formativos.

www.mec.es/centros/centros13.html información sobre centros españoles donde cursar estudios no universitarios.

www.canalempresa.com/empleo/artículos/confuturo/ análisis de algunas profesiones.

www.juntaex.es/consejerías/ect/dgfpype/fp/mapa.htm información sobre la formación profesional.

www.unex.es/estudiantes página de la universidad de Extremadura donde encontrarás información de distinto tipo: carreras universitarias, portal de empleo...

www.ceintec.com/buscar_empleo_trabajos_trabajar.html empleos relacionados con las nuevas tecnologías.

http://prometeo.us.es/recursos/la-orientacion/pag2.htm información acerca del mercado laboral y fuentes a las que acudir para buscar información.

www.empleaextremadura.com información relacionada con el empleo en Extremadura.

http://www.infoempleo.com/ portal de empleo que te permite valorar los puestos más solicitados.

 

http://empleo.unex.es/ portal de empleo de la universidad de Extremadura. En él tendrás la oportunidad de valorar las profesiones más demandadas en nuestra comunidad autónoma.

 

http://www.mec.es/educa/jsp/plantilla.jsp?id=43&area=formacion-profesional en esta página encontrarás los criterios de admisión en los ciclos formativos de grado superior. Interesante observar la relación entre modalidades y materias de Bachillerato y los distintos ciclos formativos de grado superior.

 

http://www.ugr.es/~ofiinfo/Textoacc.htm#selecta relación de vias de la prueba de acceso a la universidad con las distintas carreras universitarias

 

 

 

  1. Realización de entrevistas a personas que ejerzan dicha profesión. Para ello los alumnos pueden elaborar un pequeño cuestionario sobre aspectos que consideren importante conocer. Las preguntas del principio pueden servirles de orientación. Del mismo modo pueden utilizar el siguiente cuestionario:

 

 

 

 

 

 

 

 

CUESTIONARIO PARA INVESTIGAR UNA PROFESIÓN

 

 

1.- PROFESIÓN: EDAD:

 

2.- ¿QUÉ ESTUDIOS REALIZÓ?

 

E.S.O. Bachillerato

 

CICLOS FORMATIVOS ¿Rama? ¿GRADO MEDIO O SUPERIOR?

 

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS ¿Cúales?

 

3.- ¿Estuvo de aprendiz o hizo prácticas?

 

NO

 

SI ¿De qué profesión?

 

¿Cuánto tiempo?

 

¿Cree que tuvo una preparación suficiente?

 

 

4.- ¿Cómo encontró su primer trabajo?

 

 

5.- ¿Qué condiciones le exigieron para darle ese trabajo?

 

 

6.- ¿Ha estado en el paro?

 

NO

SI

 

7.-¿Al volver a trabajar lo hizo en un trabajo similar al que tenía o en otro distinto?

 

SIMILAR

 

DISTINTO

 

 

8.-¿Cúal es ahora su trabajo?

 

9.- ¿Hay mucho paro en su profesión?

 

MUCHO REGULAR POCO NINGUNO

 

10.- ¿Qué actividades concretas realiza en él? (anotar dos o trescomo mínimo)

 

 

 

 

11.- ¿Ha cambiado mucho su profesión desde que empezó en ella hasta hoy?

 

NO

 

SI ¿En qué ha cambiado?

 

 

12.- ¿ Cómo se ha adaptado Vd. a esos cambios?

 

He hecho cursos para aprender cosas nuevas.

 

He aprendido por mi cuenta.

 

Otras respuestas:

 

13.- ¿Qué cree que es lo mejor de su profesión?

 

Que es entretenida.

 

Que no depende de los demás.

 

Que es un trabajo creativo, variado.

 

Que te obliga a relacionarte con mucha gente.

 

Que se gana dinero

 

Que me gusta

 

Otras

 

14.- ¿Qué cree que es lo peor de su profesión?

 

Que hay dificultades para encontrar trabajo.

 

Que no está bien pagada.

 

Que no deja tiempo libre.

 

Que es aburrida.

 

Otras:

 

15.- ¿Se siente satisfecho con su trabajo?

 

Muy satisfecho.

 

Bastante satisfecho.

 

Poco Satisfecho.

 

Muy poco satisfecho.

 

SESIÓN 5ª: CONOCIMIENTO DE LA OFERTA EDUCATIVA II

ACTIVIDAD 7: Puesta en común de los resultados de la búsqueda.

Todos los miembros del grupo expondrán ante los demás los resultados de su búsqueda particular. Para sintetizar la información puede ser de utilidad la siguiente ficha modelo:LA PROFESIÓN DE __________________________________________

Estudios necesarios

Duración

Lugares donde se imparte

Dificultad

Requisitos personales

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ELABORACIÓN DE LA GUÍA. Entre todos los miembros del grupo se llevará a cabo la elaboración definitiva de vuestra Guía que se entregará al profesor.

Por último intentaremos responder a preguntas como:

a) ¿Hasta qué punto profesiones determinadas satisfacen mis necesidades?.

b) Comparar mi yo con las características de las diferentes ocupaciones.

 

 

 

SESIÓN 6ª CONOCIMIENTO DE LA OFERTA EDUCATIVA III

 

ACTIVIDAD 8: Charla informativa.

 

En esta sesión se organizará una charla para alumnos y padres en que colaborarán el Orientador y los tutores.

Se presentará un power point explicando toda la oferta educativa que se puede ofrecer.

También se enseñarán las guías elaboradas por los alumnos.

 

 

 

SESIÓN 7ª CONOCIMIENTO DE LA OFERTA EDUCATIVA IV

 

ACTIVIDAD 9: Visitas Formativas.

Para finalizar este bloque de la OAP realizaremos dos excursiones programas en la Programación General Anual del centro.

- La primera de ellas sería la visita por parte de los alumnos de 4º de la ESO a la FEVAL de Don Benito para visitar el Salón del Estudiante.

Aquí recibirán información sobre los Ciclos Formativos universidades de ámbito autonómico. También hay información académica y profesional de ámbito nacional pero es menor.

 

- La segunda excursión sería Madrid donde encuentran información de todas la universidades españolas y extranjeras.

 

SESIÓN 1ª: AUTOCONOCIMIENTO I

 

ACTIVIDAD 1:

 

1) Empecemos Pues Este Viaje A Través De Los Valores Profesionales:

Las personas trabajan mejor en algo que sea importante para ellas. Esta sesión está pensada para ayudar a los alumnos a tener una visión panorámica de lo que es más importante en la vida de una persona, que puede no coincidir en absoluto con la escala de valores de otra.

 

Se parte de la base de que los sentimientos y el compromiso personal tienen una enorme importancia a la hora de elegir una actividad (académico y/o laboral). También ha de quedar claro que los valores son muy poco dependientes de la información ocupacional y de los intereses profesionales y, en cambio, se forman sobre la base de la ética y de los comportamientos sociales en el marco familiar y escolar.

 

Los valores inciden también, en la dedicación de los alumnos a su tiempo de ocio, cosa que al Tutor le conviene tener muy asumido para poder transferir del tiempo libre al del campo laboral estos marcos generales de referencia que son las escalas de valores.

 

* CONOCER MIS VALORES

Clarificar lo que valoras significa saber distinguir entre lo que más te importa y aprecias y lo que menos te importa o menos aprecias. Saber a qué cosas, actividades y hechos les das más importancia. Y saber por qué los valoras más será lo que más influirá en tu elección.

 

Señala en esta escala la importancia que das a cierto valores

 

(3 = muy importante, 2 = bastante importante, 1 = poco importante).

 

Casi siempre ocurre que al valorar mucho una cosa, por lógica, se valora poco su opuesta.

 

 

DEFINICIÓN DEL VALOR

VALOR

Puntuación

1.

Tomar las decisiones sin ayuda de nadie; ser independiente a la hora de actuar. Estudiar sin necesidad de supervisión o controles.

Autonomía.

Independencia.

3

2

1

2.

Tener influencia sobre las demás personas. Poder guiarlas y organizarlas. Ser responsable de sus actuaciones

Autoridad.

Liderazgo.

Poder.

3

2

1

3.

Estudiar o trabajar en circunstancias que varíen a menudo, que cambian frecuentemente: las personas, los horarios, etc. Incluso puede suponer cambiar de lugar (de país o región).

Variedad.

Flexibilidad.

3

2

1

4.

Ganar salarios elevados; tener propiedades, invertir el dinero para ganar más.

Ganancias.

Dinero.

3

2

1

5.

Ayudar y cuidar a las demás personas; tratar a la gente cara a cara.

Altruismo.

Ayuda al prójimo.

Humanitarismo.

3

2

1

6.

Conseguir progresar, promocionarte, saber cada día más, ser experta/o en algo.

Avance.

Progreso.

Perfección.

3

2

1

7.

Grado en que un oficio o profesión despierta el respeto en las demás personas; ser importante, lograr que lo que tú haces sea reconocido por la gente o por el conjunto de la sociedad.

Prestigio.

Fama.

Reconocimiento.

3

2

1

8.

Alegrarse, ser feliz con lo hermoso; disfrutar con los objetos y acciones bellas; saber encontrar lo positivo de las personas y de las cosas.

Estético.

Belleza.

Arte.

3

2

1

9.

Sentir gusto por la reflexión, la filosofía, el estudio, la investigación.

Intelectual.

Mental.

3

2

1

10.

Originalidad; desarrollo de nuevos conceptos; invención o crear nuevos objetos, ideas y situaciones.

Creatividad.

Innovación.

3

2

1

11.

Buscar otras suertes y caminos; arriesgarse, aventurarse; emprender nuevas vidas o nuevos estudios o trabajos.

Aventura.

Riesgo.

Audacia.

3

2

1

12.

No variar, no sentir inseguridad, conservar el trabajo, los amigos, las pertenencias.

Seguridad.

Rutina

3

2

1

 

Ahora coloca por orden los valores que más alto has puntuado, o sea, a los que has dado un 3.

 

 

Ahora los valores que has calificado con un 2.

 

Lo que valoras más seguramente será aquello que te influirá más a la hora de elegir una profesión. Según qué oficio o profesión desees, habrás de elegir una opción académico-profesional u otra (Bachillerato, Ciclos Formativos, mundo laboral).

 

 

ACTIVIDAD 2:¿Cuales Son Mis Intereses Profesionales?

 

Para conocer tus intereses te proponemos una actividad en internet. Accede a la página:

 

http://www.cpop.net/test.htm

 

en ella encontrarás un cuestionario online sobre intereses profeisonales. Cumplimentalo y después escribe los resultados obtenidos a continuación:

 

Campo de interés profesional:

Profesiones que pertenecen al mismo:

 

 

 

 

SESIÓN 2ª: AUTOCONOCIMIENTO II

 

 

ACTIVIDAD 3:¿Cual es mi personalidad?

 

Es adecuado profundizar en este tema para que te conozcas a fondo y puedas decidir tu opción académico-profesional, con mayor claridad y coherencia.

Para ello vamos a utilizar la Tipología Personal-Profesional definida por el profesor y psicólogo Holland, que divide las personalidades en 6 tipos. Ve leyendo detenidamente y piensa con cuál te identificas mejor.

 

1. TIPO REALISTA/ ambiente de OFICIOS

Rasgos de personalidad: Estables, sinceras, francas, robustas, prácticas, seguras de sí mismas, materialistas.

Son personas que demuestran interés por actividades prácticas, mecánicas, que frecuentemente exigen esfuerzo físico; o bien actividades que comportan contacto con la naturaleza (preparar cultivos, tener cuidado de los animales, etc.).

 

Prefieren trabajar con herramientas y objetos en lugar de trabajar con palabras y personas. Desean construir cosas y ver resultados prácticos de su trabajo. Normalmente no buscan el contacto social y evitan hacerse notar.

Entre las ocupaciones típicas de esta categoría se encuentran: agricultura, carpintería, mecánica, conducción de vehículos, etc.

 

2. TIPO INTELECTUAL/ ambiente CIENTÍFICO

Rasgos de personalidad: Independientes, analíticas, intelectuales, precisas, curiosas, reflexivas, críticas, estudiosas etc.

Les agrada observar y experimentar para comprender los fenómenos que les rodean, resolver los problemas con el uso de las ideas y del lenguaje. Valoran altamente las matemáticas y el trabajo científico. Frecuentemente les agrada trabajar solos y disfrutan resolviendo problemas difíciles y abstractos.

Se sientes atraídos por profesiones relacionadas con la química, la arquitectura, la biología, la medicina y la investigación en general.

 

3. TIPO ARTÍSTICO/ ambiente ARTÍSTICO

Rasgos de personalidad: Imaginativas, idealistas, intuitivas, expresivas, artísticas bohemias, algo deseosas de aislarse de los demás o de hacer las cosas individualmente.

Se relacionan bien con el ambiente físico y social empleando sus sentimientos, su intuición y su imaginación. Demuestran interés por las actividades creativas, les encanta la innovación. Frecuentemente prefieren un estilo de vida no convencional, valoran mucho la independencia y buscan activamente oportunidades de auto-expresión. Tienden a ser introspectivos. No les gustan las normas, lo que está demasiado estructurado. Les agrada el contacto con los otros.

 

Entre las profesiones corrientes de estas personas están la de escritor, decorador, músico, actor, etc.

 

4. TIPO SOCIAL/ ambiente SOCIAL

Rasgos de personalidad: Comprensión, cooperación, deseos de ayudar, sociables, diplomáticas, delicadas y con tacto, con un gran sentido de la ética y la moral.

Son personas que se preocupan por el bienestar de los otros y muestran el deseo de ayudarlos; generalmente se relacionan bien con todo tipo de personas, tienen buena habilidad de comunicación interpersonal. Son comprensivos, generosos y sensibles a los problemas de los otros. No les gusta en absoluto trabajar con herramientas, objetos, maquinaria, etc.

Buscan las oportunidades de expresar su interés social a través de ocupaciones como la asistencia social, enfermería, educación, etc.

 

5. TIPO EMPRENDEDOR/ ambiente de DIRECCIÓN DE NEGOCIOS

Rasgos de personalidad: Persuasivas, enérgicas, dominantes, ambiciosas, seguidoras de la moda, etc.

Se enfrentan al mundo mostrando una actitud audaz, dominante, enérgica y "agresiva". Son dinámicos, organizadores, seguros de sí mismos. Sienten atracción por actividades que les proporcionan oportunidades de guiar a los otros, persuadirlos e influir en su manera de pensar o bien, convencerlos para que compren sus productos. Les gusta dirigir, controlar, supervisar, siempre para obtener beneficios económicos o de progreso. Valoran el dinero, el poder, la posición social. No les gustan los trabajos intelectuales, de concentración.

Ocupaciones propias de estas personas pueden ser cargos ejecutivos, cargos públicos. empresarios, vendedores, etc.

6. TIPO CONVENCIONAL/ ambiente TRABAJO DE OFICINA

Rasgos de personalidad: Ordenadas, concienzudas, detallistas, eficaces, sistemáticas, perseverantes, conformistas, muy rígidas consigo mismas, controlan mucho sus actividades y sus horarios, etc.

Adoptan pautas de conducta y normas sancionadas por costumbres establecidas por la sociedad. Prefieren ocupaciones con deberes claramente definidos: tareas de carácter rutinario, actividades verbales o numéricas propias de un trabajo de oficina. Les disgusta todo lo que no esté ordenado y sistematizado.

Los campos ocupacionales más convenientes a este tipo de personalidad son los de la contabilidad, archivos, etc.

 

Tú tienes que escoger a qué tipo de personalidad perteneces. Puedes escoger tres tipos, en primer lugar el que crees que te define mejor, y luego los otros dos que se acercan a ti, pero no tanto como el primero:

 

 

 

La mayoría de las personas no se encuentran en UNO SÓLO de los tipos descritos. Suelen ser una combinación entre varios.

 

ACTIVIDAD 4: ¿Cuales son mis aptitudes?

 

Cuando hablamos de la aptitudes de una persona, nos estamos refiriendo a las dotes y habilidades que posee. Puede heredarlas de sus padres y familiares o adquirirlas aprendiendo y esforzándose.

 

Saber conducir, saber nadar, tener buen oído musical, ser rápido en el cálculo mental, tener facilidad para leer y escribir, saber hacer un trabajo manual................ son aptitudes.

Cada persona tiene unas habilidades o aptitudes que la caracterizan y diferencian de los demás. Y es lógico pensar que no necesita tener las mismas aptitudes un pintor/a, un secretario, una maestra ......

 

 

Es muy importante conocer las aptitudes que tienes y de qué aptitudes adoleces, antes de elegir unos estudios o una profesión.

 

ALGUNAS APTITUDES

 

APTITUDES DESCRIPCIÓN

 

* ARTÍSTICAS .................Habilidad para manejar, combinar, representar

colores, dibujos, materiales, diseños.

En el campo de la música, habilidad para tocar

instrumentos, componer, danzar,........

*CIENTÍFICAS ............. Habilidad para observar, experimentar, sacar

conclusiones yendo más allá de lo que captamos a

simple vista.

* CREATIVIDAD ..............Habilidad para inventar, realizar cosas nuevas, ser

original

* ESPACIALES ................ Habilidad para representar y entender dibujos en

dos o tres dimensiones, para orientarse en el

espacio,(ciudad,..)

*LIDERAZGO ............... Habilidad para influir en los pensamientos y acciones

de los demás, ya sea hablando o con el ejemplo.

*MANUALES ....................Habilidad para realizar toda clase de trabajos en

los que se utilicen los dedos y las manos y que

requieran precisión en los movimientos.

* MECÁNICAS ................ Habilidad para utilizar herramientas,

comprender y reparar útiles mecánicos.

*MEMORIA .......................Habilidad para recordar y repetir hechos,

imágenes, sonidos, datos en general.

* NUMÉRICAS .................Habilidad para operar con números, realizar

operaciones numéricas mentales o con ayuda de

otros materiales.

* SOCIALES .................. Habilidad para asistir, ayudar a otros a resolver

problemas sociales y personales; preocuparse por

los demás, relacionarse, ................

* VERBALES ..................... Habilidad para expresarse oralmente y por

escrito, comprensión de textos, documentos ,..

* RAZONAMIENTO ...... Habilidad para comprender y descubrir la lógica de

los hechos, situaciones problemáticas, ..............

 

Se podría seguir nombrando aptitudes, pero hemos escogido éstas que son las comunes, no obstante piensa que hay muchas más.

 

Existen distintas formas de reflexionar sobre nuestras propias aptitudes: una forma adecuada puede ser a través de las distintas materias escolares, las notas suelen reflejar las preferencias, dedicación y capacidad mayores o menores de los alumnos con relación a las distintas asignaturas. (Aunque sabes que en las notas influyen distintos aspectos (interés, esfuerzo,...) y no unicamente nuestra capacidad).

 

 

SESIÓN 3ª: AUTOCONOCIMIENTO III

 

ACTIVIDAD 5: RENDIMIENTO

A continuación tienes que analizar tu rendimiento en los dos últimos cursos (3º y 4º ESO), para hacerlo tienes que rellenar el siguiente cuadro.

 

 

 

MATERIAS

 

APTITUDES RELACIONADAS

 

PREFERENCIA

(alta, media, baja)

 

TIEMPO DEDICADO

(mucho; poco)

GRADO DE DIFICULTAD

(Muy difícil, difícil, normal, fácil, muy fácil)

 

RESULTADOS

 

3º ESO

 

4º ESO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ahora en función de los datos anteriores señala, según corresponda, tu valoración en las aptitudes indicadas.

Es importante que valores con sinceridad.

0 Bajo

  1. Normal

  2. Alto

  3. Muy Alto

 

 

Aptitudes

0

1

2

3

* Artísticas

 

 

 

 

* Científicas

 

 

 

 

* Creatividad

 

 

 

 

* Aptitudes Espaciales

 

 

 

 

* Liderazgo

 

 

 

 

* Aptitudes Manuales

 

 

 

 

* Mecánicas

 

 

 

 

* Memoria

 

 

 

 

* Numéricas

 

 

 

 

* Intereses Sociales

 

 

 

 

* Verbales

 

 

 

 

* Razonamiento

 

 

 

 

* Capacidad de persuasión

 

 

 

 

* Tolerancia

 

 

 

 

 

 

 

QUÉ APTITUDES CONVIENE TENER MÁS DESARROLLADAS EN LAS DISTINTAS OPCIONES ACADÉMICAS

 

OPCIÓN: BACHILLERATO: Habilidades requeridas para cada Bachillerato:

APTITUD

Arte

CC. de la Naturaleza y de la Salud

Humanidades y

CC. Sociales

Tecnología

Aptitudes Verbales

X

X

X

X

Razonamiento

X

X

X

X

Relaciones espaciales

X

X

X

X

Aptitud numérica

 

X

X

X

Aptitud mecánica

 

 

 

X

 

OPCIÓN: FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA: “CICLOS FORMATIVOS”

Aptitudes principales que requieren algunas de las familias profesionales:

 

FAMILIA

PROFESIONAL

Razonamiento

Aptitud verbal

Aptitud

numérica

Relaciones

espaciales

Aptitud

mecánica

Administración

X

X

X

X

 

Artes gráficas

X

X

X

X

X

Comunicación.

Imagen y sonido.

X

X

 

X

X

Electricidad y

Electrónica

X

 

X

X

X

Fabricación mecánica

X

 

X

X

X

Hostelería y turismo

X

X

X

 

 

Imagen personal

X

X

 

X

 

Informática

X

X

X

X

X

Comercio y Marketing

X

X

X

 

 

 

 

¿Cuales son mis calificaciones?

 

Después de analizar detenidamente tu experiencia académica en cada una de las áreas, valorando aspectos importantes llega elmomento de reflexionar acerca de nuestras propias calificaciones y las oportunidades que nos brindan:

 

Deberás señalar la opción que más se acerca a tu situación actual con una X:

 

Mis notas en toda la ESO son buenas en todas las áreas:

-Si piensas hacer un bachillerato:

*Ten en cuenta que, excepto en el de Humanidades, en todos los demás te conviene haber hecho en 4º de la ESO Matemáticas B.

*Si quieres hacer más adelante una ingeniería o un ciclo de grado superior de tipo técnico, tendrás que cursar materias relacionadas con Tecnología y Física.

*Si quieres hacer más adelante algo relacionado con las ciencias de las Salud, tendrás que cursar materias relacionadas con Biología.

-Si piensas hacer un ciclo formativo de grado medio: infórmate de los módulos (asignaturas) que deberás cursar y valora si se relacionan con las áreas que has estudiado en 4º de ESO.

 

 

Mis notas durante la ESO son buenas, pero mejores en las áreas de ciencias que en las de letras:

-Si piensas hacer un bachillerato:

*Ten en cuenta que en todos ellos se cursa Lengua, Historia e Inglés.

*En el de Humanidades, se cursa además Latín y Griego, y es recomendable hacer Francés.

-Si piensas hacer un ciclo formativo: infórmate de los módulos que se cursan en cada ciclo.

 

 

 

Mis notas durante la ESO son buenas, pero mejores en las áreas de letras que en las de ciencias:

-Si piensas hacer un Bachillerato: ten en cuenta que en el de Ciencias Sociales y en el de Artes hay Matemáticas.

-Si piensas hacer un ciclo formativo: Infórmate de los módulos que se cursan en cada ciclo.

 

Mis notas durante la ESO son regulares en todas las áreas (he ido aprobando raspado):

-Si piensas hacer un bachillerato plantéate seriamente si podrás superarlo.

-Si piensas hacer un ciclo formativo infórmate de los módulos que se cursan en cada ciclo y valora si se relacionan con las áreas que mejor se te han dado.

 

 

  1.   Humanos
  •  Tutor/a
  • Departamento de Orientación:
    • Orientador/a
    • Educador Social

2. Materiales

  •   Aula del grupo
  •   Despacho
  • Dípticos informativos y material informativo en general.
  • Medios informáticos: internet, programa orienta.
  • Cuestionarios de autoevaluación.


 

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